Azione: ESO4.6.A4
Inclusione e contrasto alla dispersione scolastica
Interventi di ampliamento del tempo scuola, di inclusione, di riduzione dei divari di apprendimento e territoriali, di contrasto alla dispersione scolastica, inclusi percorsi di motivazione allo studio.
Il progetto comprende i seguenti moduli, per la Scuola Primaria:
1. Caccia al tesoro grammaticale: il laboratorio è finalizzato alla realizzazione di una proposta didattica improntata sul recupero e miglioramento della conoscenza e dell’uso delle strutture ortografiche, morfologiche e sintattiche della lingua italiana.
2. Cartastorie: il laboratorio ha lo scopo di promuovere l’espressività, l’autostima, il senso di autoefficacia e le competenze relazionali nei bambini della scuola primaria, attraverso un’attività laboratoriale ludico-creativa che prevede la lavorazione e l’utilizzo di manufatti in cartapesta.
3. Mettersi…in gioco: Il progetto è finalizzato alla formazione delle competenze sociali degli
alunni attraverso il gioco.
4. Logicamente: Percorsi incentrati su processi logici, capacità risolutive e capacità di rielaborazione orale delle risposte.
5. Inglese pronto all’uso: il laboratorio prevede l’organizzazione di attività volte al potenziamento dell’uso della lingua inglese in contesti di vita quotidiana, il cui
apprendimento rafforzerà gli obiettivi raggiunti dagli alunni nelle ore di attività didattica svolte durante l’anno. Si propone al contempo di fornire ai partecipanti una conoscenza
dell’inglese che li metta in condizione di saper utilizzare la lingua straniera in accadimenti della vita reale.
6. Il fumetto: leggere e creare: Il laboratorio è pensato come un invito alla lettura. Dalla lettura alla comprensione, alla rielaborazione delle informazioni le quali verranno trasformate in
rappresentazioni grafiche e fumetti, come tante scene di un film, dove i bambini si troveranno a potenziare le varie competenze coinvolte in un modo divertente e creativo.
7. Rit-amando: Il progetto si basa su un percorso esplorativo che parte dall’ osservazione del corpo, dalla sua attivazione, dalla sua evoluzione e gestione nello spazio, dalle emozioni
rinchiuse in esso attraverso la comunicazione creativa nella quale entrano in gioco il gesto, il movimento, la musica e l’incontro con l’altro. L’attività di laboratorio sul Movimento Creativo
si avvale di strumenti metodologici che permettono di esplorare stili motori e stati emotivi legati al movimento, di accrescere la consapevolezza di sé, di sviluppare le capacità espressive e relazionali, di valorizzare il proprio talento artistico .
1. Caccia al tesoro grammaticale: il laboratorio è finalizzato alla realizzazione di una proposta didattica improntata sul recupero e miglioramento della conoscenza e dell’uso delle strutture ortografiche, morfologiche e sintattiche della lingua italiana.
2. Cartastorie: il laboratorio ha lo scopo di promuovere l’espressività, l’autostima, il senso di autoefficacia e le competenze relazionali nei bambini della scuola primaria, attraverso un’attività laboratoriale ludico-creativa che prevede la lavorazione e l’utilizzo di manufatti in cartapesta.
3. Mettersi…in gioco: Il progetto è finalizzato alla formazione delle competenze sociali degli
alunni attraverso il gioco.
4. Logicamente: Percorsi incentrati su processi logici, capacità risolutive e capacità di rielaborazione orale delle risposte.
5. Inglese pronto all’uso: il laboratorio prevede l’organizzazione di attività volte al potenziamento dell’uso della lingua inglese in contesti di vita quotidiana, il cui
apprendimento rafforzerà gli obiettivi raggiunti dagli alunni nelle ore di attività didattica svolte durante l’anno. Si propone al contempo di fornire ai partecipanti una conoscenza
dell’inglese che li metta in condizione di saper utilizzare la lingua straniera in accadimenti della vita reale.
6. Il fumetto: leggere e creare: Il laboratorio è pensato come un invito alla lettura. Dalla lettura alla comprensione, alla rielaborazione delle informazioni le quali verranno trasformate in
rappresentazioni grafiche e fumetti, come tante scene di un film, dove i bambini si troveranno a potenziare le varie competenze coinvolte in un modo divertente e creativo.
7. Rit-amando: Il progetto si basa su un percorso esplorativo che parte dall’ osservazione del corpo, dalla sua attivazione, dalla sua evoluzione e gestione nello spazio, dalle emozioni
rinchiuse in esso attraverso la comunicazione creativa nella quale entrano in gioco il gesto, il movimento, la musica e l’incontro con l’altro. L’attività di laboratorio sul Movimento Creativo
si avvale di strumenti metodologici che permettono di esplorare stili motori e stati emotivi legati al movimento, di accrescere la consapevolezza di sé, di sviluppare le capacità espressive e relazionali, di valorizzare il proprio talento artistico .
8. CONNESSI… PER ESSERE EFFICACI E IMPARARE: Il modulo ha l’obiettivo di rafforzare le competenze utili per affrontare in modo autonomo ed efficace il percorso scolastico, come la pianificazione, il monitoraggio e la revisione del lavoro, inserendole in un contesto digitale. I partecipanti verranno guidati nell’uso di strumenti digitali e tecnologici (registro elettronico, libri digitali, tablet, PC) per favorire un metodo di studio personalizzato e autonomo.
9. Problemandia: il modulo ha l’obiettivo di recuperare e potenziare le capacità di problem solving, guidando gli studenti nell’elaborazione di soluzioni valutando diverse alternative. La didattica, basata su un approccio ludico, prevede attività a coppie e di gruppo per stimolare cooperazione e socializzazione, soprattutto nelle prime classi. Per le classi terze e quarte si mantiene lo stesso approccio, con maggiore attenzione allo sviluppo di abilità di elaborazione, organizzazione e pianificazione.
Il progetto comprende i seguenti moduli, per la Scuola Secondaria:
1. Sulle ali del testo: Il testo descrive un modulo didattico finalizzato a rafforzare e ampliare le competenze linguistiche di base (comunicazione, lessico, scrittura, riflessione grammaticale), migliorare il metodo di studio e favorire la motivazione, l’autostima e un atteggiamento positivo verso la disciplina.
2. Creare, sognare, crescere: Il modulo si propone di recuperare e ampliare le conoscenze e le abilità di base nella comunicazione nella madrelingua, nel repertorio lessicale, nella produzione scritta e nella riflessione metalinguistica e grammaticale; migliorare il metodo di studio; promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della disciplina e potenziare la motivazione, l’autostima e la fiducia nelle proprie possibilità.
3. Creabilmente: Il modulo si propone di far recuperare ai ragazzi le conoscenze fondamentali per poter affrontare lo studio dei nuovi argomenti di algebra e geometria e di implementare le competenze necessarie per affrontare la prova di competenze logico-matematiche durante l’esame di stato. Lo scopo è cercare di rendere interessante e coinvolgente una disciplina troppo spesso considerata ostica, riuscendo a comunicarne la bellezza. Il modulo avrà carattere laboratoriale e il motto sarà: più semplice è, meglio è.
4. Numeriamo: Il modulo si propone di far recuperare ai ragazzi le conoscenze fondamentali per poter affrontare lo studio dei nuovi argomenti di algebra e geometria e di implementare le competenze necessarie per affrontare la prova di competenze logico-matematiche durante l’esame di stato. Gli esperimenti matematici suggeriscono domande (ma perché succede?), stimolano l’immaginazione (com’è possibile che qualcosa di bidimensionale diventi tridimensionale?) e racchiudono spunti per arrivare a chiarirsi le idee. Perché spesso, a un certo punto della riflessione, capita di avvertire un improvviso «clic!» (il famoso effetto «aha!») e, come se un lampo vi illuminasse il cervello, intravedete la «soluzione», ovvero arrivate a capire.
da Rmic8gw005-psc